“Debemos preparar a la
juventud para vivir en un mundo
de imágenes, palabras y sonidos poderosos”
UNESCO, 1982
juventud para vivir en un mundo
de imágenes, palabras y sonidos poderosos”
UNESCO, 1982
Desde cuando se
inició el registro de la historia, se ha entendido el concepto de “alfabetismo”
como la habilidad de interpretar los “garabatos” que aparecen en una hoja de
papel como letras, que cuando se ponen juntas, forman palabras que comunican un
significado. Enseñar a los jóvenes a unir palabras para entender (y, a la vez,
expresar) ideas más complejas, se convirtió en una de las principales metas de
la educación a medida que ésta fue evolucionando a través de los siglos.
DEFINICION DE ALFABETISMO EN MEDIOS
El Alfabetismo en Medios se define como la
habilidad para acceder, analizar, evaluar y crear mensajes en una diversidad de
formatos mediáticos (desde impresos, como revistas o periódicos, hasta videos o
publicaciones en Internet).
Adquirir esta habilidad conduce, de una parte, a comprender el papel que juegan los medios masivos de comunicación en la sociedad y, de la otra, a entender las habilidades esenciales de la indagación informada (toma de conciencia, análisis, reflexión y acción) y la auto expresión, necesarias para que los ciudadanos participen activamente en una democracia (CML MediaLit Kit ).
El objetivo de trabajar
en la escuela el Alfabetismo en Medios, es ayudar a que los estudiantes se
conviertan en personas competentes, críticas y alfabetos en los diferentes
formatos de estos; lo que se logra realizando en el aula producciones para
diversos tipos de Medios con diferentes herramientas mediáticas. De esta manera
los estudiantes aprenden a interpretar lo que oyen o ven, en lugar de aceptar
sin reflexión, la interpretación que hacen otros.
En la base del
Alfabetismo en Medios está la indagación informada que tiene estas
características:
- Acceder a información desde fuentes diversas
- Analizar y examinar cómo se construyen los mensajes mediáticos ya sean estos impresos, verbales, visuales o multimediales.
- Evaluar los mensajes explícitos e implícitos de los medios respecto a los principios éticos, morales y democráticos, personales.
- Expresar o crear mensajes propios utilizando una variedad de herramientas mediáticas
- Participar en una cultura mediática global.
El Alfabetismo en Medios
no quiere decir “no mire”; quiere decir “mire cuidadosamente, piense
críticamente”.
El CUESTIONAMIENTO DE LOS MEDIOS
“En el núcleo del alfabetismo en medios
está el principio de indagación”
Para ser un adulto
funcional en una sociedad mediática, es necesario saber distinguir entre las
diferentes formas de medios y saber plantear preguntas básicas sobre todo lo
que se mira, lee o escucha.
Preguntas simples respecto a los medios pueden
formularse aún en la temprana infancia, sembrando importantes semillas para
cultivar toda una vida de cuestionamiento al mundo que nos rodea. Padres,
abuelos y hasta niñeras pueden jugar a “descubrir el comercial” para ayudar a niños
y niñas a distinguir entre programas de entretenimiento y los anuncios
comerciales que los patrocinan. Aún los libros de dibujos pueden ayudar a los
pequeños a captar el poder de las imágenes para relatar cuentos; “y ¿qué crees que pasará después?”
A medida que los niños crecen
y comienzan a diferenciar el mundo de la fantasía del mundo real en el que
viven, pueden explorar cómo se ensamblan los medios quitando el sonido durante
la presentación de una película de dibujos animados y notando la diferencia que
eso hace, o también, creando la historia de un superhéroe propio utilizando una
cámara de video casera y haciendo ensayos con el software para edición del
computador de la familia. Cuando los estudiantes comienzan a usar Internet con
el fin de realizar búsquedas para proyectos del colegio, pueden comparar
diferentes sitios web y contrastar diferentes versiones de la misma información
con el objeto de detectar prejuicios o “manipulaciones” políticas.
Por lo general el proceso de cuestionamiento se aplica a un
“texto” específico de los medios, esto es, a una producción o publicación
identificable.
Preguntas
esenciales para maestros y maestras
- ¿Estoy tratando de decirles a los estudiantes cuál es el mensaje? ¿les estoy suministrando las herramientas para que ellos determinen lo qué ellos piensan que podría ser el (los) mensaje(s)?
- ¿He permitido que los estudiantes sepan que estoy abierto a aceptar sus interpretaciones, siempre y cuando estén bien sustentadas? o ¿he transmitido la idea de que mi interpretación es la única correcta?
- Al terminar la lección, ¿parece que los estudiantes son más analíticos? o ¿más cínicos?
POR QUÉ ES IMPORTANTE EL ALFABETISMO EN
MEDIO
La influencia de los
medios en nuestros procesos democráticos centrales
El alfabetismo en medios inculca dos habilidades básicas: pensamiento crítico y capacidad de
expresarse, para permitir a los futuros ciudadanos hacer escogencias
entre las presentaciones políticas, entender y contribuir al discurso público
y, por último, realizar decisiones informadas en el puesto de votación.
La alta tasa de consumo
de medios y la saturación de la sociedad por los medios.
El alfabetismo en medios enseña las habilidades que son necesarias para navegar
con seguridad durante toda la vida por entre este mar de imágenes y mensajes.
La capacidad que tienen
los medios de influenciar percepciones, creencias y actitudes.
La importancia creciente
de la comunicación visual y de la información.
Aprender a “leer” los múltiples niveles de la
comunicación a base de imágenes es una adición necesaria al alfabetismo textual
tradicional.
La importancia de la
información en la sociedad y la importancia del aprendizaje durante toda la
vida.
La educación en medios puede ayudar tanto a docentes como a estudiantes a entender de dónde proviene la información, al servicio de qué intereses puede estar y cómo encontrar puntos de vista alternativos.
FILOSOFIA EDUCATIVA: EMPODERAMIENTO MEDIANTE LA EDUCACION
El centro del
alfabetismo de medios, aboga por esta filosofía, que incorpora tres conceptos
que se enlazan entre si:
1. En un
mundo mediático globalizado, el alfabetismo en medios es educación para toda la
vida
En la actualidad se aprende en una cultura global
cada vez más conectada mediante la multimedia e influenciada por imágenes, palabras
y sonidos poderosos; por lo tanto, es necesario proporcionar a las nuevas generación
un alfabetismo en medios completo.
2. El
corazón del alfabetismo en medios es la indagación informada
Mediante un proceso de “indagación” de cuatro pasos :
Mediante un proceso de “indagación” de cuatro pasos :
·
- Toma de conciencia
- Análisis
- Reflexión
- Acción
3. El
alfabetismo en medios constituye una alternativa a la censura, al boicoteo o a
la inculpación de “los medios”.
Profundamente comprometido con la libertad de expresión, el alfabetismo en medios no promueve agendas partidistas o puntos de vista políticos.
El poder del alfabetismo en medios reside en su habilidad para inspirar pensamiento independiente y promover análisis crítico.
El objetivo final de la educación en medios es hacer posible elecciones sensatas.
CINCO CONCEPTOS
BÁSICOS Y PREGUNTAS CLAVE
Debemos preguntarnos: ¿qué podemos catalogar como “éxito” en el
campo del alfabetismo en medios?
Se cree que el éxito se alcanzará el
día que todos los estudiantes se
gradúen con la habilidad y competencia necesarias para aplicar regular y
rutinariamente a sus experiencias mediáticas (así estén viendo las noticias de
un evento mundial, con cubrimiento en vivo, hojeando los anuncios de una
revista, navegando Internet o compartiendo una película con un amigo) las Cinco Peguntas Clave del
alfabetismo en medios.
La alfabetización no es un juego de palabras,
sino la conciencia reflexiva de la cultura,
la reconstrucción crítica del mundo humano,
la apertura de nuevos caminos,
el proyecto histórico de un mundo común,
el coraje de decir su palabra.
- Paulo Freire
