Acuerdos
Internacionales Para La Educación
En
los cinco Acuerdos Internacionales se manifiesta el claro interés por lograr la
EQUIDAD en la educación. Durante
mucho tiempo hemos sufrido
en México de discriminación que
ha marginado a grupos de personas,
quitándoles su derecho a la educación. Al lograr la igualdad de género, el
respeto a la diversidad, el mejoramiento del nivel de vida de las familias,
estaremos resolviendo uno de los
problemas de nuestra actualidad.
- JOMTIEN, Tailandia, habla de universalizar el acceso a la educación básica con equidad. Y de asumir una responsabilidad de las autoridades nacionales, regionales y locales, esto también nos incluye a nosotros
- El INFORME DELORS habla de que la educación básica debe ser para todo el mundo, incluyendo a los adultos analfabetos. y/o de la necesidad de fomentar el deseo de aprender a aprender y esto también es una tarea nuestra al despertar el deseo de aprender.
- El FORO MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION DE DAKAR, Senegal, habla sobre asegurar el acceso de toda la población mundial a la educación. Sobre todo , garantizar parámetros elevados de aprendizaje y esto solo se logrará con nuestra capacitación continua y la búsqueda de nuevas estrategias.
- La DECLARACION DEL MILENIO DE LAS NACIONES UNIDAS, habla de la educación superior y la educación de “cuarto nivel están sufriendo procesos de liberación acelerados y son parte de la “canasta explotadora” de países como Estados Unidos, Nueva Zelandia, o Australia.
- LA XVIII CONFERENCIA IBEROAMERICANA DE EDUCACION 2008, EN EL SALVADOR , habla de llegar a toda la población sin exclusiones, especialmente a las minorías étnicas y en una de sus metas habla de universalizar la educación básica y mejorar su calidad. Con esto hemos de ver que en los acuerdos el tema de la EQUIDAD está presente y su cobertura es muy amplia implica el mejoramiento de espacios educativos, la reforma educativa, los programas de apoyo, etc.
¿POR QUÉ UN DERECHO,COMO LA
EDUCACIÓN, SE INCLUYE EN LOS TRATADOS COMERCIALES?
- Nos
muestran dos agendas que dan la pauta a negociar
- Una
es la agenda comercial. impulsada por organismos
internacionales como la
organización mundial del comercio.
- Otra
es la agenda de los derechos humanos. Y
la promueven organismos como la ONU.
- Acuerdos y procesos donde esta comprometida la comunidad internacional.
- COMPROMISOS: los derechos humanos que están consagrados internacionalmente. Pero también avanzar en la liberación de comercio a afectos de cumplir con indicadores de eficacia del mercado.
¿DE
QUÉ MODO SE HAN INCORPORADO LA
EDUCACIÓN A ESTOS ACUERDOS COMERCIALES?
- Acuerdos
comerciales bilaterales y multilaterales como por clausulas o reglamentaciones especificas que las
identifican cómo “objeto de comercio”
- Algunas
leyes y reglamentaciones internas permiten
la participación de países proveedores
en los sistemas educativos. ( CHILE) a partir de su Ley orgánica constitucional de enseñanza (1990)
- Son
pocos los países que han comprometido su educación en los acuerdos de la ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE COMERCIO. La
mayoría que lo ha hecho es en la educación superior y la enseñanza para adultos.
QUE ES LA OCDE?
La Organización para la Cooperación
y Desarrollo Económicos es una
organización internacional intergubernamental que reúne a los países más industrializados de economía de
mercado. En la OCDE, los representantes
de los 30 países miembros se reúnen para
intercambiar información y armonizar políticas con el objetivo de maximizar su
crecimiento económico y coadyuvar a su desarrollo y al de los países no
miembros.
Objetivos de la OCDE:
Promover las políticas tendientes
a: Realizar la mayor expansión
posible de la economía y el empleo y un
progreso en el nivel de vida dentro de los
países miembros, manteniendo la estabilidad financiera y contribuyendo así al desarrollo de la
economía mundial. o Contribuir a una
sana expansión económica en los países
miembros, así como no miembros, en vías de desarrollo económico.
o Contribuir a la expansión del comercio mundial sobre una base multilateral y no discriminatoria
conforme a las obligaciones
internacionales.
Acuerdo de
cooperación
México-OCDE para mejorarla calidad de la educación
de las escuelas mexicanas
Recomendaciones:
Reforzar la importancia del papel que juegan los
docentes:
Redefinir
y apoyar un liderazgo y una gestión escolar de excelencia
Condiciones
para el éxito en la reforma educativa:
requiere una estrategia polifacética, políticas publicas que se enfocan
en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje , incluyendo el curriculum, las habilidades docentes,
liderazgo y evaluación.
Hacia una reforma educativa en México: La mejora en la calidad educativa
es una prioridad política y social en México, especialmente en años recientes,
debido a las altas tasas de pobreza, la fuerte desigualdad y el aumento de la
criminalidad. Aunque ha habido una mejora educativa y un enfoque cada vez más
importante en las políticas educativas
en años recientes, todavía una alta proporción de jóvenes no finalizan la educación media superior y el desempeño de
los estudiantes no es suficiente para
proporcionar las habilidades que México necesita: la mitad de los
jóvenes de 15 años de edad no alcanzó el
nivel básico 2 de PISA (el promedio de la OCDE fue de 19.2% en 2006).
La jornada escolar es corta, con tiempo de enseñanza efectiva insuficiente; y
en muchas escuelas la enseñanza y el
liderazgo son de baja calidad, y el apoyo con el que se cuentan es débil.
México necesita desarrollar una estrategia educativa a largo plazo:. es establecer un reducido número de objetivos claros, medibles y de
alta prioridad, enfocados en la mejora el desempeño de los estudiantes, reducir las tasas de
deserción, asegurar el “egreso oportuno” y reducir las desigualdades dentro del
sistema educativo..
Garantizar el progreso en el diseño y la implementación de la política
pública: hacer que haya una concordancia
entre los siguientes tres elementos: la atención puesta en la educación, la formación, el desarrollo y el apoyo a la
fuerza laboral de educadores, las decisiones
de políticas públicas, y los recursos.
La libertad no es la ausencia original de condicionamientos,
sino la conquista de una autonomía simbólica por medio del aprendizaje
que nos aclimata a innovaciones y elecciones sólo posibles dentro de la comunidad.
- Fernando Savater.
